Новости

Jul 13, 2023

Будущее обучения

Мир меняется невообразимыми темпами, ускоренными ростом экономики.

Мир меняется невообразимыми темпами, ускоренными растущими экономическими потребностями, технологическими достижениями и, конечно же, глобальной пандемией Covid-19. По данным Всемирного экономического форума, примерно 65% детей, посещающих начальную школу сегодня, в конечном итоге будут работать на профессиях, которых еще не существует.

Важность подготовки устойчивых к изменениям и технически подкованных учащихся стала особенно очевидной во время первого жесткого карантина в Южной Африке, когда учащиеся и студенты всех возрастов были вынуждены оставаться дома. Лишь немногим счастливчикам удалось продолжить обучение, используя онлайн-платформы и решения для электронного обучения.

Сбои, вызванные пандемией, делают вероятным, что образование в его традиционном понимании будет постепенно сворачиваться в ближайшем будущем, поскольку все больше людей привыкают к эффективности, удобству и дополнительным преимуществам, доступным либо через возможности синхронного обучения, такие как виртуальные классы, либо асинхронное обучение. такие решения, как курсы электронного обучения для самостоятельного обучения. Пандемия фундаментально изменила способы доступа людей к образованию и его взаимодействия с ним.

Это, в сочетании с тем фактом, что детям необходимо готовиться к будущему, в котором работа, скорее всего, будет выполняться удаленно, означает, что сейчас более необходимо, чем когда-либо прежде, преодолеть цифровой разрыв, облегчить доступ к онлайн-возможностям и включить цифровую грамотность в качестве функции в школу. учебные программы.

Еще до пандемии, в 2019 году, Департамент базового образования обучил почти 44 000 учителей компьютерным навыкам и в партнерстве с Университетом Южной Африки (UNISA) использовал более 20 лабораторий ИКТ по ​​всей стране для обучения учителей цифровым навыкам. например, кодирование. Хотя такие предложения, как программирование, доступны во многих частных школах, они также были опробованы в ряде государственных школ, чтобы помочь подготовить учащихся к неизбежным сбоям в учебе и работе.

В Национальном плане развития, посвященном совершенствованию образования, обучения и инноваций, указывается, что «качественное образование способствует технологическим сдвигам и инновациям, которые необходимы для решения современных проблем».

Департамент базового образования выделил ключевые направления для продвижения равного и качественного образования для южноафриканских ученых в соответствии с передовой мировой цифровой практикой. К ним относятся: внедрение учебной программы с навыками и компетенциями, необходимыми для меняющегося мира, во всех государственных школах; завершение Комплексного плана развития инфраструктуры, основанного на предоставлении инфраструктуры, регулярном обслуживании и обеспечении ресурсами; продолжать улучшать и укреплять условия образования для учащихся с особыми образовательными потребностями; постепенное увеличение количества рабочих книг, доступных в интерактивных форматах; оснащение всех студентов навыками, необходимыми для выживания и процветания в условиях четвертой промышленной революции; и предоставление комплексных решений в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) для школ путем разработки и распространения цифрового контента для онлайн- и офлайн-обучения.

Он также обязался предоставить молодым людям необходимые им инструменты, включая планшеты и данные, чтобы они могли получить доступ к возможностям онлайн-обучения. В июне было объявлено, что правительство провинции выделило 206 миллионов рандов на обеспечение учащихся в Мпумаланге планшетами, которые помогут улучшить их учебный процесс.

Это, безусловно, шаг в правильном направлении, но дети Южной Африки не смогут в полной мере участвовать в цифровой революции как граждане мира, если не будут решены проблемы стоимости данных, а также надежности и доступности интернет-соединений и мобильных сетей. Эта инфраструктура имеет жизненно важное значение для обеспечения успешного перехода к онлайн-обучению и определения приоритета цифровой грамотности и цифровых навыков, чтобы позволить учащимся участвовать в работе будущего.

Как в городских, так и в сельских районах нестабильный доступ к Интернету и отсутствие электричества по-прежнему служат барьером для детей как в традиционных системах образования, так и в среде онлайн-обучения.